走訪博愛醫院陳楷紀念中學

Publish on 2019-10-03

英文協作教學計劃   助學生增加學習英語自信

 

對於讀寫障礙的孩子來說,特別是英文根基還未打好的,升上中學將會是另一個大考驗,皆因中學對學生英文水準的要求相對提高了,若未能學好英語的話,便可能會成為他們學習生涯中的絆腳石。

 

博愛醫院陳楷紀念中學 (陳楷中學) ,過去兩年均推行「英文協作教學計劃」(下稱「計劃」),提供額外資源幫助英文能力較遜的學生。計劃目的是透過專業機構提供支援服務,與該校英文老師共同設計校本課程及教材套,甚至入班向老師示範教學或直接教授學生,藉此提升學生學習英語的興趣及動機。

 

負責此計劃的何慎敏英文科老師,觀察到普遍學生是對學習英文的感覺不良好,害怕在堂上說英文,部份學生更在小學階段從未接觸過英語拼音的訓練。

 

何老師指出 :「這班學生從小學的英文成績都是不合格,自信心十分低,在學校變成『隱形人』,沒有人理會,若不再支援他們,他們在中學的『隱形人』身份只會越來越嚴重。

 

因此,計劃於2015/16年度誕生,學校並挑選了博思會作為合作伙伴。老師希望善用有限資源,利用常規課堂時間開設英文支援班,使老師可以聚焦教導這班讀寫障礙或英文水平較落後的學生。支援班每班人數為18人,分中一及中二組,每學年有15節支援服務。主要以活動及遊戲方式學習英文,包括拼音、發音及文法等,期望學生可以活學活用。

 

博思會老師分享教學方法

博思會Nonette老師具豐富的英文教學經驗,過去兩年與何老師並肩作戰,分擔了老師的繁重工作之餘,亦是一個專業可靠的好伙伴。除了一起設計中一及中二課程外,Nonette老師亦分享針對讀寫障礙學生的教學方法,並協助製作合適的教具及工作紙。同時,Nonette老師亦會走入課堂,成為助教,特別關注信心較低的學生。

 

何老師形容Nonette老師為人親切,會記得每一個學生的名字及特質,並關顧他們的需要。她說:「Nonette老師上課時,會特意走到自信心較低的學生身邊,鼓勵他們嘗試舉手答問題,給機會他們去說英文。」

 

Nonette老師指出 :「雖然學生們常被別人標簽為害羞、反應慢、不專心、聰明卻衝動,但是在我的眼中,他們每一個是有尊嚴及能幹的。他們只要得到合適的機會,同樣是會有貢獻及超水準表現。此外,我認為何老師十分理解這班學生,循循善誘,利用不同方法幫助他們學習,非常值得嘉許。」

 

事實上,有些學生只需要別人多點鼓勵,勇敢嘗試,逐步建立自信,自然便得到學習的樂趣。

 

何老師稱 :「我們察覺到有些同學的學習心態改善了,由從前的『交白卷』,會嘗試完成所有問題,顯示他們有付出努力,認真學習。個別同學亦因而成績有所進步,這些轉變是我們所樂見的。」

 

陳楷中學的特殊教育需要統籌主任(SENCO)周穎怡主任亦補充說 : 「從同學的問卷調查回應中,亦看到部分的學生顯露其自信心,例如他們覺得自己已懂得掌握拼音技巧 ,會覺得自己是做得到!」

 

由於「英文協作教學」計劃成效令人滿意,周主任透露,在新一學年,他們會繼續與博思會協作,將有關支援擴展到中三學生,主要改進他們的聆聽、說話策略及技巧。

 

由於部份中一新生在小學階段從未接觸過英語拼音訓練,故支援課程中亦有拼音基礎訓練。

老師們會利用不同遊戲讓學生學習英語,以提升他們學習興趣。

何慎敏老師(右)及周穎怡主任(左)負責籌劃英文支援班,為有需要同學提供額外資源改善英語水平。

以上文章節錄自2019年9月《博思薈訊》

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