優質教育基金

2013-11-09 優質教育基金研究成效發佈會
2013-11-29 優質教育基金研究成效發佈會

計劃簡介

「中學讀寫障礙學生語文課堂支援計劃」(下稱「課堂支援」),目的是透過小組分班模式、以學校老師作為改變元素,透過重整課程內容,及運用適切的教學策略,讓讀寫障礙學生有機會在正規語文課堂內得到有效的教導。

計劃內容
本研究團隊的專業語文支援老師,透過簡稱三文治接觸(課前備課、課堂觀課及課後檢討),即每週定期課前與相關老師商討選取合適課程、討論設計有效的教學,並在課堂示範或觀察運用相關策略的情況及課後檢討課堂施教等,讓參與的老師能掌握並熟習讀寫障礙學生在學習語文的困難及需要,靈活地在運用相關的策略,本計劃最重要的不是建構獨立的支援課程,而是結合經研究驗證的有效策略與校本的課程進度結合,讓主流學校的老師可以在正規語文課堂內運用有效的教學策略。

概念架構
本計劃中「課堂支援」的操作是以「C.E.M.概念架構」作為理論框架,包括認知(Cognition)、環境(Environment)及學習動機(Motivation)三方面。

計劃時段
計劃共有三個部分(2011/12學年 及 2012/13學年):

  • 校本語文課程設計(programme development)、
  • 先導研究驗證 (pilot evaluation) 及
  • 實證研究驗證 (outcome evaluation)。

計劃對象

  1. 8間主流中學(包括5間實驗學校及3間控制學校)
  2. 30名任教讀寫障礙學生的中、英文科教師直接參與
  3. 約160名已被評估有讀寫障礙的中學生直接受惠於此計劃

評估工具
在2011-12年度,於兩間實驗學校開展計劃先導階段,並探索在主流學校適合讀寫障礙學生的中英文科課程及計劃協作模式,收集學生表現及成績作前後比較。

在2012-13年度於三間實驗學校及三間控制學校正式推行計劃,收集學生表現及成績,及教師的教學態度作前後比較分析。

透過不同的評估方法(包括獨立學習能力量表、學生學校生活質素量表、博思會英文評估工具及校內考試成績),在學期初及完結後進行測評,比較他們前後的表現。

計劃成果

  1. 為有讀寫障礙的中學生提供「課堂支援」,參與計劃的讀寫障礙學生,透過適切的課堂教學,學到不同的學習策略,並期望他們能在學習語文時能運用適當的學習策略。
  2. 參與計劃學校的教師提供每週三文治接觸及定期培訓,讓教師掌握課堂設計及教學技巧。
  3. 免費派發「計劃報告及教學支援示例手冊」給全港中學。
  4. 舉辦計劃成效發佈會及工作坊,與中學語文科教師分享計劃成效。
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